儘管父親在生命中缺席,我們仍無法停止追求父愛,永遠像個孩子…...關於父親這種病
我們想讓你知道的是
即使是完全瞧不起父親,或是只覺得父親可有可無的人,在已經回憶不出的過往中也曾會有過想要認同父親的時期。於是,那樣的憧憬,是一種企圖想要跨越過恐懼父親與愛父親的心情糾葛,是孩子想要抵達的境地。
文:岡田尊司
一直追求父親的孩子
父親是一種比母親更有影響的社會心理狀態的存在。父親之所以扮演如此重大的角色,不只是因為人類身上有著特異的進化經營能力,更是在農耕時期開始之後,與文明同時發展出來的關係。
當文明成為更具高度的東西,社會越是複雜化,而父親的角色應該要變得更大才是。儘管如此,父親的存在變稀薄的狀態卻不可諱言的是正在進行式中,與過去父親承擔的角色在社會的架構中被替換、被現實中的父親搶走也有關係吧。
例如,教育這個制度在某種意義上,就是提供了複數而單一的父親,而且是擁有更具高度的知識與技能的父親替代者的組織。只要仰賴制度性教育的部分增加,作為社會與家庭的連繫橋梁的父親出場的機會就會變少。變得不是與父親一起遊戲、幫忙父親的工作,而是到學校或私塾去,向老師學習來得更有用。
相反的,若父親非要勉強自己教育孩子的話,那麼就會損及孩子與父親的適切距離,有可能會發生控制孩子的問題。曾幾何時,兼任工作上的老板角色也不稀奇的父親,也很少接受這樣的角色,父親與孩子相處的餘裕受到了限制。教育或產業的集權、大規模化,毫無節制地稀釋了父親的角色。賺取這些費用幾乎變成了父親唯一的使命。
然而,在孩子心裡對父親的需求,或許其實不如社會變動的那麼大。渴求缺席父親的心情,可以說反而是激烈的、渴望的那般強烈,也可以說在背後操縱了孩子的一生。
結果對孩子而言父母都是必須的。雙方各自都有他們擅長的關愛方式、專長的時期。在乳幼兒時期,母親的角色壓倒性的重要。忍耐力強、付出無微不至的照顧,父親終究是無法匹敵。
然而隨著孩子慢慢長大,父親的角色也慢慢變大。首先是幫助孩子脫離母親,同時也教導孩子社會的規範與嚴酷。此外,在遊戲這件事上,父親擁有母親所缺乏的特質,刺激著孩子們的行動與求知慾。更進一步地從青春期到青年期之間,父親存在的重要性更是進一步地增加。作為引導孩子走向社會的導引者,扮演了保護者、教練的角色,有時候還扮演反面教師的角色。
受到這樣的父親後援的孩子,可以說是很幸運的。即便它還不至於是生存必要不可欠缺的東西,但是若擁有的話對一個人的成長來說是比較有利。因此,孩子需要父親,當現實中的父親沒有作用的時候,就會藉著在心中塑造出理想的父親形象,來填補現實中的欠缺。
相較於與母親的關係與孩子存在的根本穩定息息相關,與父親的關係則與孩子朝哪個方向走的這種人生方向性、或參與社會的方式這部分的連結性很大。父親不論是模範也好還是反面教材也好,都是以自己自身的人生成功與失敗來告訴自己的孩子應該這麼做,或是不應該這麼做。
在現在,即使是完全瞧不起父親,或是只覺得父親可有可無的人,在已經回憶不出的過往中也曾會有過想要認同父親的時期。於是,那樣的憧憬,是一種企圖想要跨越過恐懼父親與愛父親的心情糾葛,是孩子想要抵達的境地。
不久後,對父親的憧憬會褪色,孩子與父親保持距離,開始獨自走自己的路,而那是朝向自我確立非常重要的一步。父親接受這個新的階段,靜靜地在一旁守護,孩子在有必要的時候才求助,就能順利地走向獨立自主。
然而若父親執著於自己的道路,把自己的願望而非孩子的願望強加在孩子身上,那麼孩子自立的過程將受到阻礙,父親與孩子的想法、差異會擴大,將導致走向激烈的反彈。
即便如此,在某種程度的期間曾經擁有與父親正面關係的孩子,容易與年長者維持良好關係,也容易得到援助或抬愛。
不過,對父親的恐懼過強時,由於雙親的不穩定關係,使愛父親的感情被扭曲的情況下,孩子與父親的糾葛將無法跨越,那麼就會想要用對父親的敵意和輕視的態度來保護自己。這樣的傾向,不只是對父親,對所有的其他人,特別是對長者就容易變得很難相處融洽,或是會去反抗、無法信任他們。
對現實父親的失望感,促使孩子想追求與其完全相反的理想父親,或是想要變成那樣的人。然而孩子同時還是擁有想被現實的父親所愛,想認同父親的願望,在不知不覺中會變成與自己曾經憎恨的現實中的父親越來越像、越靠越近,自己都變成了那樣。因為無論是怎樣的父親,孩子都無法完全憎恨。還是會希望被認同、希望被愛。
為了克服父親的缺席
不過,幸運的是,父親的缺席或拒絕比母親的缺席或拒絕容易克服。與母親的不穩定關係,會連存在的基盤都將動搖,但與父親的關係通常沒有那麼大的影響力。若是與母親的關係穩定,就算父親缺席或是與父親的糾葛很強,也不致於影響其存在的根基。
與父親的關係一般都比與母親的關係遠,影響或損害也因而相對的小。與母親的關係扎實,母親也發揮安全基地的功能的話,即使與父親的關係有些不穩定,其影響也較小。毋寧說應該要補償父親缺席,或是把現實的父親當成反面教材,追求理想的父親或是自己就企圖成為那樣的父親,把不利變成跳板的情況也不少。
然而若是母親自己本身就不穩定,或是母親缺席,與母親沒有建構起穩定的依附關係時,影響就變得很深刻。在這樣的情況下,母親沒有發揮安全基地的功能,就會產生改以依附父親或認同父親的情形。若父親的關心轉移到其他地方,或是從家庭消失,或不幸去世的話,孩子受到的傷害就會比想像中來得大。
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早療家庭,與愛同行:伊甸早療30,迎接共融友善未來
我們想讓你知道的是
伊甸盼望能夠以一個共融友善的環境,讓慢飛的孩子們及其家庭,能在社區中安穩、安心地學習與生活。遲緩兒成長的每一步都不容易,但伊甸始終相信,只要這個社會多一點微笑,多一點行動,我們就可以一起打造一個更加友善、融合的社會,陪伴每個孩子都能好好長大。
今(2024)年三月初,北投高中一名特教生,在課堂上跟老師發生肢體衝突的事件,引發社會對於特殊需求的孩子的關注。事實上,有特殊需求的兒少並不少。根據世界衛生組織的統計,以0-6歲的兒童來說,發展遲緩的發生率,大概在6%到8%之間,台灣每年大約有20萬名新生兒來計算,一年就可能會新增1萬5000名遲緩兒,相當於每15個孩子,就有一人可能是有發展遲緩的特殊需求兒童。
走過30年,伊甸努力牽緊每一隻有需要的手
伊甸自從1994 年接受台北市政府委託,開始 0至6 歲身心障礙兒童家庭社區服務(今婦幼家園前身)至今,一個階段又一個階段的,持續為了遲緩兒而努力。三十年過去,伊甸每年服務超過2萬名發展遲緩兒和他們的家庭,包括早療知識和觀念的推廣、早療課程的引進和執行,從城市到偏鄉,從個人到家庭,伊甸希望能夠幫助發育遲緩兒和所有其他的小朋友一樣,更順遂的長大。
在推動兒童早期療育觀念方面,伊甸採用個案管理服務模式,將其應用於0至6歲早期療育服務上,同時協助政府建立了通報管理系統、個案管理、療育服務以及經濟支持等整合式服務方案。1996年,伊甸在南台灣設立了全台首間公設民營早療中心──鳳山早療中心。1997到1999年間,再將早療服務擴展至宜蘭、桃園、新北三峽及台中等地,並且在基隆承辦通報轉介、個管、早療日托、時段以及在宅的三合一服務。同時結合專業工作團隊,前往高雄甲仙、屏東滿州等地,提供到宅服務,為偏遠地區的到宅巡迴服務奠定了基礎。2002年,伊甸深入小琉球,提供駐點服務,隔年則前進恆春地區。2010年,澎湖地區服務啟動,2016年更在馬祖開設加利利幼兒教室,為當地孩子提供更多的教育支援。伊甸的每一步,都是希望能夠將早期療育的觀念,推廣到全台灣的所有角落。
時代不斷變化,伊甸推動早療知識的方式、與民眾溝通的工具,也跟著不斷創新。在1996年,伊甸發起「千輛輪椅送殘娃」活動,鼓勵偏鄉家庭及不願積極參與療育的家庭走出來;1998年,推出了首本以簡易圖像呈現兒童發展里程之篩檢手冊《小生命大禧望》。隨著科技的進步、智慧型手機的普及,伊甸在2013年發表了全台首創的「幼兒發展檢測 APP」,為兒童發展檢測帶來了更便捷的方式。有感於社會的快速變遷,家庭面臨的困境日益多元且複雜,伊甸很早就發現,早療的推動與施行應該以家庭為核心、社區為基礎,提供整合性的服務。所以伊甸在2014年,於苗栗大湖成立了第一個家庭支持服務中心,希望提供家庭全方位的服務,以滿足多樣化需求。在台中則是以一對一或團體班的親職教育服務,結合物理、職能、語言、心理及特教專業人員,以提供環環相扣的親職教育支援。
伊甸所有的努力,都是為了確保有需要的孩子和家庭,無論在何時何地,都能夠獲得最有效的早期療育服務。讓這些慢飛的孩子有機會充分發展潛能,享受快樂、無憂的生活。
即使慢一點,也能走得穩又遠
如同一開始提到的,發展遲緩的發生率約在6%到8%之間,但是若人人都能建立正確的觀念,就能夠更好、更快、更早的察覺家中有發展遲緩可能的孩子,進而連結早療資源,陪伴他跟上發展的里程。
今年5歲的羅伊,在26週大的時候早產出生,由於感染敗血症,一度休克並造成腦部損傷。從出生開始,羅伊就在醫院接受早療和復健課程,由於腦部損傷導致高張力,他的整體發展也因此受到限制。羅伊1歲時,透過轉介進入伊甸婦幼家園日托班,在老師不斷訓練和引導下,現在的羅伊,已經能夠聽懂一些老師常用的指令。雖然羅伊還沒有口語表達能力,但他喜歡發出聲音,喜歡與人互動,也有自己的想法,是個活潑愛笑的孩子。
而今年4歲的璇璇,則是在1歲接種疫苗時,被發現有疑似發展遲緩的情況,但直到3歲左右,璇璇的母親發現孩子不僅只是發展較慢,就連生活上的固著行為也越來越明顯,因此,她開始積極尋求專業協助,經評估後,轉介到社區療育據點進行到宅療育,再轉到基隆早療中心日托班。剛到日托班時,璇璇的情緒不穩定,遇到困難時會尖叫哭泣,但透過老師的耐心訓練,璇璇已經進步很多,不僅在社會適應和生活自理能力上有所提升,還開始學習簡單的互動和表達。
還有,今年4歲的喨喨,在出生時就篩檢出重度脊髓性肌肉萎縮症,導致肢體動作無力,無法坐穩。他的母親積極尋求療育協助,後來轉介到基隆早療中心接受日托服務。經過老師的細心陪伴和訓練,喨喨的情緒穩定許多,在飲食和動作方面都有所進步。
羅伊、璇璇和喨喨的家人,在一開始都為了孩子面臨的問題而有所擔憂,但是看見孩子在伊甸,接受適合的療育資源協助後,各自都能努力成長、逐漸進步。羅伊的媽媽更創立了社群平台社團,分享孩子的療育日常。因為,羅伊媽媽很清楚,只有正確的理解,才能破除恐懼,而過來人的分享經驗,不只可以幫助更多發展遲緩兒及其家庭,更是減少歧視的第一步,羅伊的媽媽也希望透過社群分享,能給予同樣是早療家庭的家長一些鼓勵,其實每個孩子都有自己的時區,他們只是需要時間適應、需要練習機會,期待社會可以一起溫暖陪伴這群慢飛天使勇敢長大。
一般來說,孩子從出生開始,在各年齡階段都有不同的成長任務要達成, 像是一歲的孩子會開始展現出一些基本的動作和語言能力,例如能夠站立兩秒、拍拍手、發出伊伊呀呀的聲音,並且會揮手表示再見。而兩歲的孩子可以彎腰站起不跌倒,能夠嘗試仿照線條,塗塗畫畫,開始說一些單字,或唱一些簡單的歌曲,也懂得表現撒嬌,能夠自己吃飯喝水等等。
到了三歲,孩子的動作更加靈活了,可以一腳一階地走樓梯,能夠自己創作,甚至為作品命名;學會了上下、裡外等方位概念,喜歡跑到鄰居家中玩耍,也能夠自己穿脫褲子。四歲的孩子,在動作協調能力上都有更進一步的發展,包括能夠抬起單腳跳躍、學習寫字,開始能夠看圖說故事、辨別數量和顏色,參與遊戲並能夠接受提示,晚上也不再尿床。至於五歲的孩子,在認知和動作上都更進階了,可以騎腳踏車、穿脫襪子、扣釦子,也能夠計劃遊戲,找同伴一起玩耍,學習數字和數數。到了六歲,孩子在動作和語言能力上都有一定的程度,能夠丟接球,畫出人物的五官,清楚地分辨左右,也能夠自己梳頭髮並綁鞋帶。若發現孩子發展有遲緩狀況,或有任何問題,建議應積極尋求專業諮詢與協助,讓有需求的孩子不錯過0-6歲的早療黃金期,順利長大!
行動加愛,共融友善
伊甸早療服務走過30年,歷經「誕生」、「萌芽」、「蛻變」,現在迎來了「欣欣向『融』」的階段。伊甸針對0-6歲的孩子提供專業療育服務,集合了認知、語言、物理、職能治療、心理諮商和特教老師的專業知識,為不同階段的孩子提供日間、時段或到宅的個別化服務。此外,伊甸也協助有需要的孩子們,在未來進入幼托園所或國小的轉銜服務,協調家長與老師間的溝通,並提供相關入學建議和追蹤輔導等服務。
當然,在家庭方面,伊甸也希望能持續引導家長,提供適切的照護及療育技巧、知能,並將療育融入日常生活中,建立良好的親子溝通與應對方式,以提升孩子的發展能力及家庭功能。同時,針對偏鄉與受限於經濟情況,無法外出接受早療的孩子,持續提供到宅服務、社區定點療育,並在社區中舉辦「兒童發展篩檢」活動,以有趣的遊戲觀察孩子的狀況、提升居民對早療的認識。
伊甸盼望能夠以一個共融友善的環境,讓慢飛的孩子們及其家庭,能在社區中安穩、安心地學習與生活。遲緩兒成長的每一步都不容易,但伊甸始終相信,只要這個社會可以多一點微笑,多一點行動,我們就可以一起打造一個更加友善、融合的社會,讓每個孩子都能好好長大。
30年來,伊甸基金會早期療育服務,秉持「用愛陪伴一個孩子,守護一個家,打造共融友善環境」,透過多元適切的專業服務,不僅幫助慢飛天使探索學習,更是慢飛家庭的最大後援。請支持伊甸「早療30 弱勢兒童服務計畫」,多一點微笑、多一些行動,就能陪慢飛天使和家庭多走一哩路!詳情請上伊甸官網線上捐款 ,或洽捐款專線0800-025-885。